• Políticas Educacionais em Ação - Número 6
    Alfabetização: Evidências para Guiar Políticas Públicas     O informe de número 6 da série Políticas Educacionais em Ação aborda intervenções educacionais que tratam as causas e efeitos da alfabetização dos estudantes no ensino básico. Seguindo um rigoroso critério metodológico de seleção, a Assessoria Estratégica de Evidências do Ministério da Educação, juntamente com o Banco Mundial, o Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais – CEIPE FGV, o Instituto Natura e a Omidyar Network apresentam aqui, de maneira sucinta e direta, quais intervenções têm maior potencial de melhorar a qualidade do ensino no país.   Data de publicação: maio/2020
  • Políticas Educacionais em Ação - Número 5
    Tecnologia e Educação: Evidências para Guiar Políticas Públicas     O quinto documento da série Políticas Educacionais em Ação tem como tema Tecnologia. Nele, a Assessoria Estratégica de Evidências do Ministério da Educação, juntamente com o Banco Mundial, o Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais – CEIPE FGV, o Instituto Natura e a Omidyar Network apresentam uma sistematização de evidências acadêmicas produzidas sobre políticas públicas educacionais. O informe traz à luz trabalhos acadêmicos, selecionados a partir de um rigoroso critério metodológico, que abordam a introdução da tecnologia no âmbito educacional. Seu objetivo é indicar, de maneira sucinta e direta, quais intervenções têm maior potencial de melhorar a qualidade do ensino no país.   Data de publicação: maio/2020
  • Reabrindo Escolas no Contexto Covid-19: Diretrizes de Saúde e de Segurança de Outros Países
    "Reabrindo Escolas no Contexto Covid-19: Diretrizes de Saúde e de Segurança de Outros Países" é um informe de políticas públicas produzido pelo Learning Policy Institute, com tradução do CEIPE para o português. Este resumo compila informações preliminares sobre diretrizes de saúde e segurança de cinco países que continuaram ou reabriram as escolas durante o surto de Covid-19: China, Dinamarca, Noruega, Cingapura e Taiwan. O policy brief foca em diretrizes em três áreas: frequência, distanciamento social, higiene e limpeza. As informações foram coletadas de documentos de orientação sobre saúde e segurança do Ministério da Educação de cada país (a partir de 3 de maio), além de artigos na mídia e em periódicos).   Data de publicação: maio/2020
  • Políticas Públicas em Ação - Número 4
    Escolas Integradas: uma estratégia para um desenvolvimento escolar de qualidade O quarto da série Políticas Públicas em Ação traz um informe de políticas públicas do Learnig Policy Institute que apresenta a importância das escolas integradas na construção de uma educação equitativa e de qualidade para todos, sobretudo em comunidades mais vulneráveis. Tratam-se de escolas que concentram dentro ou próximas de si um conjunto de serviços abrangentes (i.e., saúde, assistência social, etc.) para atender as necessidades da comunidade em que estão inseridas.   Data de publicação: maio/2018
  • Políticas Públicas em Ação - Número 3
    Como Tornar a Formação Continuada de Professores Efetiva O terceiro da série Políticas Públicas em Ação traz um informe de políticas públicas do Learning Policy Institute que explora os elementos de uma formação continuada de professores efetiva, tais como aprendizagem ativa, modelo de colaboração docente, duração prolongada, entre outros.   Data de publicação: maio/2018

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